Economic Competencies Study

Die Economic Competencies Study (ecos) verfolgt das Ziel Bedingungen, Kategorien und Inhalte für das Konstrukt „ökonomische Kompetenz“ bei Schülerinnen und Schülern im Alter von 15-16 Jahren zu identifizieren und empirisch zu testen. Durchgeführt wird die Studie am Zentrum für ökonomische Bildung in Siegen (ZöBiS).

Inhaltsverzeichnis

1 Grundgedanken
2 Testverfahren
3 Siegener Kompetenzmodell zur ökonomischen Kompetenz
4 Weblinks
5 Init-Quelle
6 Andere Lexika

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1 Grundgedanken

Es ist bisher immer noch ungeklärt, welchen Bezugspunkt man einem Modell für die ökonomische Bildung zugrunde legt. Nachfolgende zentrale Fragestellungen sind dabei von Bedeutung:

Ist es das Rollenkonzept oder ein eher kategorialer Ansatz?
Was sind die zentralen Kategorien ökonomischer Bildung?
Welche Kategorien liefern Einsichten in die Grundstrukturen ökonomischen Denkens?
Was sind die elementaren Inhalte?

Ecos will auf Basis empirischer Daten hier Forschungsdesiderata angehen und relevante Antworten geben.

2 Testverfahren

Basierend auf dem Siegener Kompetenzmodell zur ökonomischen Kompetenz wurden am Zentrum für ökonomische Bildung in den Jahren 2009/10 einige hundert Testaufgaben entwickelt, die in einem zweistufigen Verfahren von Wirtschaftslehrerinnen und –lehrern und universitären Wirtschaftsdidaktikern validiert wurden. Am Ende dieses Entwicklungsprozesses steht ein Testinstrument mit insgesamt 78 Testaufgaben, das von den Schülerinnen und Schülern bearbeitet wird. Die Economic Competencies Study wird von den Schülerinnen und Schülern anonymisiert am Computer in den Schulen durchgeführt. Die Schülerinnen und Schüler haben nach Abschluss der Studie die Möglichkeit ihre Ergebnisse einzusehen und erhalten so Rückmeldung über ihre ökonomische Kompetenz.

3 Siegener Kompetenzmodell zur ökonomischen Kompetenz

Ökonomische Kompetenz lässt sich definieren als die Fähigkeit, in verbal und mathematisch geprägten Situationen, Rollen und Kontexten

ökonomische Fragestellungen zu erkennen,
ökonomische Phänomene zu beschreiben und ökonomische Schlussfolgerungen zu ziehen,
ökonomisches Wissen in unterschiedlichen Handlungssituationen anzuwenden,
sich mit ökonomischen Ideen und Themen zu beschäftigen und sich reflektierend mit ihnen in einer Weise auseinander zu setzen, die den Anforderungen des gegenwärtigen und künftigen Lebens einer Person als konstruktivem, engagiertem und reflektierendem Bürger entspricht.

Sowie die damit verbundenen motivationalen, volitionalen und sozialen Bereitschaften und Fähigkeiten, um die Problemlösungen in variablen Situationen erfolgreich und verantwortungsvoll nutzen zu können.